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Autor/a Monclús Ibernón, Maria |
Abstract En el contexto de un mundo globalizado, con constantes cambios tecnológicos y sociales, las instituciones de enseñanza superior se ven en la necesidad de modificar los modelos pedagógicos actuales con el fin de adaptar el sistema a las nuevas generaciones de estudiantes, ofreciendo las mejores oportunidades para desarrollar sus habilidades y competencias, tanto personales como profesionales. Una de las estrategias a la educación desde el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es la Evaluación Orientada al Estudiante (EOA). El EOA tiene por objetivo superar algunos de los problemas inherentes a las formas más tradicionales de educación centrándose en el alumno y sus necesidades, en lugar de centrarse en la aportación de profesor. Se espera cada vez más que los estudiantes sean alumnos autónomos y que los profesores utilicen metodologías de enseñanza innovadoras y desarrollen métodos de evaluación en el que los estudiantes deben participar plenamente. La autoevaluación y la evaluación entre iguales tienen el potencial de promover el pensamiento crítico, aumentar el compromiso de los estudiantes con el curso y ayudar a los alumnos a desarrollar sus propias aptitudes de autoevaluación. Además, pueden aumentar la confianza en sí mismos, la responsabilidad y la conciencia de la dinámica de grupo. Cuando los estudiantes participan en la evaluación, ésta se convierte en un proceso de aprendizaje optimizado, un proceso reflexivo en el que los alumnos toman conciencia de sus propios conocimientos y metas. Mientras tanto, el profesor, actúa como facilitador, guiando a los estudiantes hacia sus objetivos culturales y formativos. Recientemente, en IQS School of Engineering han desarrollado diferentes propuestas de evaluación por pares relacionadas con la enseñanza de la química. La metodología diseñada se ha centrado en la evaluación de presentaciones orales realizadas por estudiantes, como elemento de evaluación de asignaturas de grado y de máster. En este trabajo, se analizan los resultados de estas experiencias para sistematizar los procedimientos de evaluación entre iguales para mejorar la calidad de la educación superior. |
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Director/a Báguena Polo, Judith |
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Estudios IQS SE - Grado en Ingeniería Química |
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Fecha 2020-09-08
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